Publicaciones

En este módulo encontrarás una selección de los artículos publicados por los miembros del grupo de investigación en revistas nacionales e internacionales en los últimos cinco años y referidos a las nuestras principales líneas de investigación.

  1. Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., Rey, L., Chamizo-Nieto, M. T., & Extremera, N. (2023). Understanding the Role of Emotion Regulation Strategies in Cybervictimization and Cyberaggression Over Time: It Is Basically Your Fault!. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 17 (2), Enlace.
  2. Arrivillaga, C., Hallauer, C. J., Montag, C., & Elhai, J. D. (2023). Emotion dysregulation factors associated with problematic smartphone use severity: The mediating role of fear of missing out. Addictive Behaviors, 143 107708. Enlace.
  3. Chamizo-Nieto, M. T., Wallace, A., & Rey, L. (2023). Anti-cyberbullying interventions at school: Comparing the effectiveness of gratitude and psychoeducational programmes. The Journal of Positive Psychology, Enlace.
  4. Arrivillaga, C., Rey, L., & Extremera, N. (2023). Recursos y obstáculos que influyen en el rendimiento académico de los adolescentes. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 3 (1), 115-138. Enlace.
  5. Chamizo-Nieto, M. T., & Rey, L. (2023). Cybervictimization and suicidal ideation in adolescents: A prospective view through gratitude and life satisfaction. Journal of Health Psychology, 28 (7), 620-632. Enlace.
  6. Chamizo-Nieto, M. T., & Rey, L. (2023). Gratitude as a Protective Factor for Cybervictimisation and Anxiety Symptomatology: A Prospective Study. Applied Research in Quality of Life, 18 1057-1071. Enlace.
  7. Arrivillaga, C., Rey, L., & Extremera, N. (2022). The chain-mediating role of perceived stress and problematic smartphone use in the link between critical thinking and academic engagement among Spanish adolescents. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 16 (4), Enlace.
  8. Quintana-Orts, C., Rey, L., Mérida-López, S., & Extremera, N. (2022). Suicide risk assessment and depressive symptoms among Spanish adolescent bully-victims: Evidence for the importance of emotional intelligence and sex. Journal of Health Psychology, Enlace.
Más Artículos
  1. Mérida-López, S., Carvalho, V. S., Chambel, M. J., & Extremera, N. (2023). Emotional Intelligence and Teachers’ Work Engagement: The Mediating and Moderating Role of Perceived Stress. The Journal of Psychology, Enlace.
  2. Mérida-López, S., Extremera, N., & Quintana-Orts, C. (2023). Exigencias académicas en estudios de posgrado a distancia y sus vínculos con el agotamiento y la regulación de las emociones propias. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 3 (1), 139-154. Enlace.
  3. Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., & Extremera, N. (2023). “No estoy seguro de querer continuar”: ¿cómo puede abordar el alumnado del máster en profesorado sus prácticas externas?. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 3 (1), 99-114. Enlace.
  4. Mérida-López, S., Sánchez-Álvarez, N., & Extremera, N. (2022). Retención docente a través de la teoría de demandas y recursos laborales [Teacher retention through the job demands-resources theory]. Educación XX1, 25 (2), 151-171. Enlace.
  5. Peláez-Fernández, M. A., Mérida-López, S., Rey, L., & Extremera, N. (2022). Burnout, work engagement and life satisfaction among Spanish teachers: The unique contribution of core self-evaluations. Personality and Individual Differences, 196 111727. Enlace.
  6. Mérida-López, S., Quintana-Orts, C., Hintsa, T., & Extremera, N. (2022). Emotional intelligence and social support of teachers: Exploring how personal and social resources are associated with job satisfaction and intentions to quit job. Revista Psicodidáctica, Enlace.
  7. Mérida-López, S., Quintana-Orts, C., Rey, L., & Extremera, N. (2022). Teachers’ Subjective Happiness: Testing the Importance of Emotional Intelligence Facets Beyond Perceived Stress. Psychology Research and Behavior Management, 15 317-326. Enlace.
  8. Mérida-López, S., & Extremera, N. (2021). Student aggression against teachers, stress, and emotional intelligence as predictors of withdrawal intentions among secondary school teachers. Anxiety, Stress & Coping, Enlace.
Más Artículos
  1. Sánchez-Álvarez, N., Chang, E. C., Rey, L., & Extremera, N. (2023). Examining the incremental validity of self-reported emotional intelligence over positive and negative affectivity and dispositional optimism in predicting psychological adjustment across adulthood. Personality and Individual Differences, 209 112218. Enlace. Descarga.
  2. Guzman-Parra, J., Sánchez-Álvarez, N., Guzik, J., Bergero-Miguel, T., De Diego-Otero, Y., & Pérez-Costillas, L. (2023). The Impact of Stressful Life Events on Suicidal Ideation in Gender Dysphoria: A Moderator Effect of Perceived Social Support. Archives of Sexual Behavior, Enlace. Descarga.
  3. Castro-Lopez, V. R., Franco-Paredes, K., Peláez-Fernández, M. A., & Trujillo Chi Vacuán, E. M. (2023). Emotional intelligence subdimensions as moderators in the association between body dissatisfaction and symptoms of eating disorders among female Mexican adolescents. International Journal of Eating Disorders, 56 (4), 770-777. Enlace. Descarga.
  4. Peláez-Fernández, M. A., Romero-Mesa, J., Franco-Paredes, K., & Extremera, N. (2023). The moderating role of emotional intelligence in the link between self-esteem and symptoms of eating disorders. International Journal of Eating Disorders, 56 (4), 778-782. Enlace. Descarga.
  5. Peláez-Fernández, M. A., Sepúlveda, A. R., & Compte, E. J. (2022). Editorial: Eating Disorders and Weight Disorders: Assessment, Early Diagnosis, Prognosis, Treatment Outcome and the Role of Potential Psychological and Social Factors. Frontiers in Psychology, 13 924815. Enlace. Descarga.
  6. Romero-Mesa, J., Peláez-Fernández, M. A., & Extremera, N.. (2022). Inteligencia emocional y síntomas de trastornos alimentarios en adultos españoles: Evidencias sobre el rol mediador de las estrategias de regulación cognitivo emocional. European Journal of Education and Psychology, 15 (1), 1-18. Enlace. Descarga.
  7. Chang, O. D., Sánchez-Álvarez, N., Rey, L., Extremera, N., Kwon, M., & Li, M. (2022). Gratitude, Emotional Intelligence, and Life Satisfaction Among Older Adults: Evidence for a Broaden-and-Build Model or an Amplification Model?. Journal of Happiness Studies, Enlace. Descarga.
  8. Bandera-Pastor, L., Quintana-Orts, C., & Rey, L. (2022). Afrontamiento resiliente y miedo a perderse algo en tiempos de pandemia por Covid-19: un estudio piloto sobre el papel moderador de la regulación emocional. Health and Additions / Salud y Drogas, 22 (1), 253-267. Enlace. Descarga.
More Articles
  1. Quintana-Orts, C., Rey, L., Sánchez-Álvarez, N., Neto, F., & Mullet, E. (2022). Measuring dispositional forgiveness among Spanish adolescents and emerging adults: Psychometric properties of the Spanish Forgivingness Questionnaire (FQ). Current Psychology, Enlace. Descarga.
  2. Ruiz-Ortega, A. M., Sánchez-Álvarez, N., & Berrios-Martos, M. P. (2021). Chilean validation of the frustration discomfort scale: relation between intolerance to frustration and discomfort and emotional intelligence. Current Psychology, Enlace. Descarga.
  3. Quintana-Orts, C., Rey, L., & Worthington Jr., E. L. (2021). Una revisión narrativa de los instrumentos usados para evaluar el perdón en contextos de acoso y ciberacoso escolar. Know and Share Psychology, 2 (1), 15-24. Descarga.
  4. Arrivillaga, C., & Extremera, N. (2020). Evaluación de la Inteligencia Emocional en la Infancia y la Adolescencia: Una Revisión Sistemática de Instrumentos en Castellano. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 55 (2), 121-139. Enlace. Descarga.
  5. Chamizo-Nieto, M. T., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N. (2020). Validation of the spanish version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in adolescents. Psicothema, 32 (1), 153-159. Enlace. Descarga.
  6. González-Cabrera, J., Sánchez-Álvarez, N., Calvete, E., León-Mejía, A., Orue, I., & Machimbarrena, J. M. (2020). Psychometric properties of the triangulated version of the European Bullying Intervention Project Questionnaire: Prevalence across seven roles. Psychology in the Schools, 57 (1), 78-90. Enlace. Descarga.
  7. Sánchez-Álvarez, N., Rey, L., Extremera, N., Chang, E. C., & Chang, O. D. (2020). Frequency of Suicide Ideation Inventory: Psychometric Properties of the Spanish Version. Psicothema, 32 (2), 253-260. Enlace. Descarga.
  8. Extremera, N., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N. (2019). Validation of the Spanish version of Wong Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS-S). Psicothema, 30 (1), 94-100. Enlace. Descarga.
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