En este módulo encontrarás una selección de los artículos publicados por los miembros del grupo de investigación en revistas nacionales e internacionales en los últimos cinco años y referidos a las nuestras principales líneas de investigación.
- Chamizo-Nieto, M. T., Wallace, A., & Rey, L.
(2023).
Anti-cyberbullying interventions at school: Comparing the effectiveness of gratitude and psychoeducational programmes.
The Journal of Positive Psychology,
Enlace.
- Arrivillaga, C., Rey, L., & Extremera, N.
(2023).
Recursos y obstáculos que influyen en el rendimiento académico de los adolescentes.
Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa,
3
(1),
115-138.
Enlace.
- Chamizo-Nieto, M. T., & Rey, L.
(2023).
Cybervictimization and suicidal ideation in adolescents: A prospective view through gratitude and life satisfaction.
Journal of Health Psychology,
Enlace.
- Chamizo-Nieto, M. T., & Rey, L.
(2022).
Gratitude as a Protective Factor for Cybervictimisation and Anxiety Symptomatology: A Prospective Study.
Applied Research in Quality of Life,
Enlace.
- Arrivillaga, C., Rey, L., & Extremera, N.
(2022).
The chain-mediating role of perceived stress and problematic smartphone use in the link between critical thinking and academic engagement among Spanish adolescents.
Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace,
16
(4),
Enlace.
- Quintana-Orts, C., Rey, L., Mérida-López, S., & Extremera, N.
(2022).
Suicide risk assessment and depressive symptoms among Spanish adolescent bully-victims: Evidence for the importance of emotional intelligence and sex.
Journal of Health Psychology,
Enlace.
- Arrivillaga, C., Rey, L., & Extremera, N.
(2022).
Uso problemático de redes sociales e inteligencia emocional en adolescentes: análisis de las diferencias por género.
European Journal of Education and Psychology,
15
(1),
1-16.
Enlace.
- Chamizo-Nieto, M. T., & Rey, L.
(2022).
Estrategias cognitivas para afrontar situaciones de acoso/ciberacoso: diferencias entre chicos y chicas.
Escritos de Psicología / Psychological Writings,
15
(1),
29-39.
Enlace.
Más Artículos
- Mérida-López, S., Extremera, N., & Quintana-Orts, C.
(2023).
Exigencias académicas en estudios de posgrado a distancia y sus vínculos con el agotamiento y la regulación de las emociones propias.
Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa,
3
(1),
139-154.
Enlace.
- Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., & Extremera, N.
(2023).
“No estoy seguro de querer continuar”: ¿cómo puede abordar el alumnado del máster en profesorado sus prácticas externas?.
Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa,
3
(1),
99-114.
Enlace.
- Mérida-López, S., Sánchez-Álvarez, N., & Extremera, N.
(2022).
Retención docente a través de la teoría de demandas y recursos laborales [Teacher retention through the job demands-resources theory].
Educación XX1,
25
(2),
151-171.
Enlace.
- Peláez-Fernández, M. A., Mérida-López, S., Rey, L., & Extremera, N.
(2022).
Burnout, work engagement and life satisfaction among Spanish teachers: The unique contribution of core self-evaluations.
Personality and Individual Differences,
196
111727.
Enlace.
- Mérida-López, S., Quintana-Orts, C., Hintsa, T., & Extremera, N.
(2022).
Emotional intelligence and social support of teachers: Exploring how personal and social resources are associated with job satisfaction and intentions to quit job.
Revista Psicodidáctica,
Enlace.
- Mérida-López, S., Quintana-Orts, C., Rey, L., & Extremera, N.
(2022).
Teachers’ Subjective Happiness: Testing the Importance of Emotional Intelligence Facets Beyond Perceived Stress.
Psychology Research and Behavior Management,
15
317-326.
Enlace.
- Mérida-López, S., & Extremera, N.
(2021).
Student aggression against teachers, stress, and emotional intelligence as predictors of withdrawal intentions among secondary school teachers.
Anxiety, Stress & Coping,
Enlace.
- Mérida-López, S., Extremera, N., & Chambel, M. J.
(2021).
Linking Self- and Other-Focused Emotion Regulation Abilities and Occupational Commitment among Pre-Service Teachers: Testing the Mediating Role of Study Engagement.
International Journal of Environmental Research and Public Health,
18
(10),
5434.
Enlace.
Más Artículos
- Peláez-Fernández, M. A., Sepúlveda, A. R., & Compte, E. J.
(2022).
Editorial: Eating Disorders and Weight Disorders: Assessment, Early Diagnosis, Prognosis, Treatment Outcome and the Role of Potential Psychological and Social Factors.
Frontiers in Psychology,
13
924815.
Enlace.
Descarga.
- Peláez-Fernández, M. A., Romero-Mesa, J., Franco-Paredes, K., & Extremera, N.
(2022).
The moderating role of emotional intelligence in the link between self-esteem and symptoms of eating disorders.
International Journal of Eating Disorders,
Enlace.
Descarga.
- Romero-Mesa, J., Peláez-Fernández, M. A., & Extremera, N..
(2022).
Inteligencia emocional y síntomas de trastornos alimentarios en adultos españoles: Evidencias sobre el rol mediador de las estrategias de regulación cognitivo emocional.
European Journal of Education and Psychology,
15
(1),
1-18.
Enlace.
Descarga.
- Chang, O. D., Sánchez-Álvarez, N., Rey, L., Extremera, N., Kwon, M., & Li, M.
(2022).
Gratitude, Emotional Intelligence, and Life Satisfaction Among Older Adults: Evidence for a Broaden-and-Build Model or an Amplification Model?.
Journal of Happiness Studies,
Enlace.
Descarga.
- Bandera-Pastor, L., Quintana-Orts, C., & Rey, L.
(2022).
Afrontamiento resiliente y miedo a perderse algo en tiempos de pandemia por Covid-19: un estudio piloto sobre el papel moderador de la regulación emocional.
Health and Additions / Salud y Drogas,
22
(1),
253-267.
Enlace.
Descarga.
- Neto, J., Quintana-Orts, C., & Neto, F.
(2022).
Acculturation, adaptation, and loneliness among Cape Verdean immigrants.
International Journal of Intercultural Relation,
87
98-107.
Enlace.
Descarga.
- Urdiales-Claros, R., & Sánchez-Álvarez, N.
(2021).
Sintomatología depresiva e ideación suicida como consecuencia de la pandemia de COVID-19 [Depressive symptoms and suicidal ideation as a result of the COVID-19 pandemic].
Escritos de Psicología/Psychological Writings,
14
(2),
134-144.
Enlace.
Descarga.
- Sánchez-Álvarez, N., & Bellido-Guillén, D.
(2021).
Salud mental durante el confinamiento impuesto en España: efectos de hacer ejercicio y sacar a pasear al perro sobre estado de ánimo, sintomatología depresiva e ideación suicida.
Escritos de Psicología/Psychological Writings,
14
(2),
73-83.
Enlace.
Descarga.
More Articles
- Quintana-Orts, C., Rey, L., Sánchez-Álvarez, N., Neto, F., & Mullet, E.
(2022).
Measuring dispositional forgiveness among Spanish adolescents and emerging adults: Psychometric properties of the Spanish Forgivingness Questionnaire (FQ).
Current Psychology,
Enlace.
Descarga.
- Ruiz-Ortega, A. M., Sánchez-Álvarez, N., & Berrios-Martos, M. P.
(2021).
Chilean validation of the frustration discomfort scale: relation between intolerance to frustration and discomfort and emotional intelligence.
Current Psychology,
Enlace.
Descarga.
- Quintana-Orts, C., Rey, L., & Worthington Jr., E. L.
(2021).
Una revisión narrativa de los instrumentos usados para evaluar el perdón en contextos de acoso y ciberacoso escolar.
Know and Share Psychology,
2
(1),
15-24.
Descarga.
- Arrivillaga, C., & Extremera, N.
(2020).
Evaluación de la Inteligencia Emocional en la Infancia y la Adolescencia: Una Revisión Sistemática de Instrumentos en Castellano.
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica,
55
(2),
121-139.
Enlace.
Descarga.
- Chamizo-Nieto, M. T., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N.
(2020).
Validation of the spanish version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in adolescents.
Psicothema,
32
(1),
153-159.
Enlace.
Descarga.
- González-Cabrera, J., Sánchez-Álvarez, N., Calvete, E., León-Mejía, A., Orue, I., & Machimbarrena, J. M.
(2020).
Psychometric properties of the triangulated version of the European Bullying Intervention Project Questionnaire: Prevalence across seven roles.
Psychology in the Schools,
57
(1),
78-90.
Enlace.
Descarga.
- Sánchez-Álvarez, N., Rey, L., Extremera, N., Chang, E. C., & Chang, O. D.
(2020).
Frequency of Suicide Ideation Inventory: Psychometric Properties of the Spanish Version.
Psicothema,
32
(2),
253-260.
Enlace.
Descarga.
- Extremera, N., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N.
(2019).
Validation of the Spanish version of Wong Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS-S).
Psicothema,
30
(1),
94-100.
Enlace.
Descarga.
More Articles