Publicaciones

En este módulo encontrarás una selección de los artículos publicados por los miembros del grupo de investigación en revistas nacionales e internacionales en los últimos cinco años y referidos a las nuestras principales líneas de investigación.

  1. Quintana-Orts, C., Mora-Merchán, J. A., Muñoz-Fernández, N., & Del Rey, R. (2023). Bully-victims in bullying and cyberbullying: An analysis of school-level risk factors. Social Psychology of Education, Enlace.
  2. Mérida-López, S., Roberto, M. S., Carvalho, V. S., Guerrero-Barona, E., Extremera, N., & Chambel, M. J. (2023). Daily exhaustion and engagement in Portuguese health science students: exploring the contributions of negative events and emotional intelligence facets. Studies in Higher Education, Enlace.
  3. Arrivillaga, C., Elhai, J. D., Rey, L., & Extremera, N. (2023). Depressive symptomatology is associated with problematic smartphone use severity in adolescents: The mediating role of cognitive emotion regulation strategies. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 17 (3), Enlace.
  4. Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., Rey, L., Chamizo-Nieto, M. T., & Extremera, N. (2023). Understanding the Role of Emotion Regulation Strategies in Cybervictimization and Cyberaggression Over Time: It Is Basically Your Fault!. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 17 (2), Enlace.
  5. Arrivillaga, C., Hallauer, C. J., Montag, C., & Elhai, J. D. (2023). Emotion dysregulation factors associated with problematic smartphone use severity: The mediating role of fear of missing out. Addictive Behaviors, 143 107708. Enlace.
  6. Chamizo-Nieto, M. T., Wallace, A., & Rey, L. (2023). Anti-cyberbullying interventions at school: Comparing the effectiveness of gratitude and psychoeducational programmes. The Journal of Positive Psychology, Enlace.
  7. Arrivillaga, C., Rey, L., & Extremera, N. (2023). Recursos y obstáculos que influyen en el rendimiento académico de los adolescentes. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 3 (1), 115-138. Enlace.
  8. Chamizo-Nieto, M. T., & Rey, L. (2023). Cybervictimization and suicidal ideation in adolescents: A prospective view through gratitude and life satisfaction. Journal of Health Psychology, 28 (7), 620-632. Enlace.
Más Artículos
  1. Gómez-Hombrados, J., & Extremera, N. (2023). Emotional Intelligence, Mental Health, and Job Search Behaviors during Unemployment: The Mediating Role of Resilient Coping. Journal of Work and Organizational Psychology, 39 (2), 101-107. Enlace.
  2. Mérida López, S., Quintana-Orts, C., Rey, L., & Extremera, N. (2023). Inteligencia emocional, afrontamiento resiliente y compromiso ocupacional del profesorado novel. Estudios sobre Educación, 45 31-50. Enlace.
  3. Mérida-López, S., Carvalho, V. S., Chambel, M. J., & Extremera, N. (2023). Emotional Intelligence and Teachers’ Work Engagement: The Mediating and Moderating Role of Perceived Stress. The Journal of Psychology, Enlace.
  4. Mérida-López, S., Extremera, N., & Quintana-Orts, C. (2023). Exigencias académicas en estudios de posgrado a distancia y sus vínculos con el agotamiento y la regulación de las emociones propias. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 3 (1), 139-154. Enlace.
  5. Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., & Extremera, N. (2023). “No estoy seguro de querer continuar”: ¿cómo puede abordar el alumnado del máster en profesorado sus prácticas externas?. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 3 (1), 99-114. Enlace.
  6. Mérida-López, S., Sánchez-Álvarez, N., & Extremera, N. (2022). Retención docente a través de la teoría de demandas y recursos laborales [Teacher retention through the job demands-resources theory]. Educación XX1, 25 (2), 151-171. Enlace.
  7. Peláez-Fernández, M. A., Mérida-López, S., Rey, L., & Extremera, N. (2022). Burnout, work engagement and life satisfaction among Spanish teachers: The unique contribution of core self-evaluations. Personality and Individual Differences, 196 111727. Enlace.
  8. Mérida-López, S., Quintana-Orts, C., Hintsa, T., & Extremera, N. (2022). Emotional intelligence and social support of teachers: Exploring how personal and social resources are associated with job satisfaction and intentions to quit job. Revista Psicodidáctica, Enlace.
Más Artículos
  1. Franco-Paredes, K., Díaz-Reséndiz, F. J., Peláez-Fernández, M. A., & Bautista-Díaz, M. L. (2024). Variables that explain disordered eating behaviors among women: the mediating role of body dissatisfaction. Eating and Weight Disorders – Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 29 (4), Enlace. Descarga.
  2. Mérida-López, S., Quintana-Orts, C., Pekaar, K. A., Pineda-Galán, C., & Extremera, N. (2024). Knowing is half the battle: Regulating and appraising emotions co-protect from suicidal ideation. Death Studies, Enlace. Descarga.
  3. Chang, E. C., Sánchez-Álvarez, N., Rey, L., & Extremera, N. (2023). Beyond positive psychological processes: does self-rated emotional intelligence still matter in predicting depressive symptoms in older adults?. Current Psychology, Enlace. Descarga.
  4. López-Linares, S., García-León, A., & Sánchez-Álvarez, N. (2023). Intervenciones en Psicología Positiva para la disminución de la depresión y el fomento del bienestar en personas ma-yores de 60 años: Una revisión sistemática de la última dé-cada (2012-2022). Terapia Psicológica, 4 (1), 111-136. Enlace. Descarga.
  5. Sánchez-Álvarez, N., Chang, E. C., Rey, L., & Extremera, N. (2023). Examining the incremental validity of self-reported emotional intelligence over positive and negative affectivity and dispositional optimism in predicting psychological adjustment across adulthood. Personality and Individual Differences, 209 112218. Enlace. Descarga.
  6. Guzman-Parra, J., Sánchez-Álvarez, N., Guzik, J., Bergero-Miguel, T., De Diego-Otero, Y., & Pérez-Costillas, L. (2023). The Impact of Stressful Life Events on Suicidal Ideation in Gender Dysphoria: A Moderator Effect of Perceived Social Support. Archives of Sexual Behavior, Enlace. Descarga.
  7. Castro-Lopez, V. R., Franco-Paredes, K., Peláez-Fernández, M. A., & Trujillo Chi Vacuán, E. M. (2023). Emotional intelligence subdimensions as moderators in the association between body dissatisfaction and symptoms of eating disorders among female Mexican adolescents. International Journal of Eating Disorders, 56 (4), 770-777. Enlace. Descarga.
  8. Peláez-Fernández, M. A., Romero-Mesa, J., Franco-Paredes, K., & Extremera, N. (2023). The moderating role of emotional intelligence in the link between self-esteem and symptoms of eating disorders. International Journal of Eating Disorders, 56 (4), 778-782. Enlace. Descarga.
More Articles
  1. Quintana-Orts, C., Rey, L., Sánchez-Álvarez, N., Neto, F., & Mullet, E. (2023). Measuring dispositional forgiveness among Spanish adolescents and emerging adults: Psychometric properties of the Spanish Forgivingness Questionnaire (FQ). Current Psychology, 42 14463-14473. Enlace. Descarga.
  2. Ruiz-Ortega, A. M., Sánchez-Álvarez, N., & Berrios-Martos, M. P. (2021). Chilean validation of the frustration discomfort scale: relation between intolerance to frustration and discomfort and emotional intelligence. Current Psychology, Enlace. Descarga.
  3. Quintana-Orts, C., Rey, L., & Worthington Jr., E. L. (2021). Una revisión narrativa de los instrumentos usados para evaluar el perdón en contextos de acoso y ciberacoso escolar. Know and Share Psychology, 2 (1), 15-24. Descarga.
  4. Arrivillaga, C., & Extremera, N. (2020). Evaluación de la Inteligencia Emocional en la Infancia y la Adolescencia: Una Revisión Sistemática de Instrumentos en Castellano. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 55 (2), 121-139. Enlace. Descarga.
  5. Chamizo-Nieto, M. T., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N. (2020). Validation of the spanish version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in adolescents. Psicothema, 32 (1), 153-159. Enlace. Descarga.
  6. González-Cabrera, J., Sánchez-Álvarez, N., Calvete, E., León-Mejía, A., Orue, I., & Machimbarrena, J. M. (2020). Psychometric properties of the triangulated version of the European Bullying Intervention Project Questionnaire: Prevalence across seven roles. Psychology in the Schools, 57 (1), 78-90. Enlace. Descarga.
  7. Sánchez-Álvarez, N., Rey, L., Extremera, N., Chang, E. C., & Chang, O. D. (2020). Frequency of Suicide Ideation Inventory: Psychometric Properties of the Spanish Version. Psicothema, 32 (2), 253-260. Enlace. Descarga.
  8. Extremera, N., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N. (2019). Validation of the Spanish version of Wong Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS-S). Psicothema, 30 (1), 94-100. Enlace. Descarga.
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